新学期初始，学校为掌握学校新生的心理健康状况，及时了解学生存在的主要心理问题，有针对性地做好学生心理健康教育与咨询工作，同时结合《杭州市教育局关于进一步加强全市中小学心理健康教育的实施意见》（杭教宣〔2016〕6号）的指导，为建立健全学校心理危机预警和干预机制，完善学校、家庭和社会心理健康教育网络和协作机制，学生处及学校心理辅导站在九月入学新生中积极开展了学生心理状况摸查工作。本次摸查主要通过“完成一份样表——进行一次约谈——组织一次会诊”的方式进行，具体如下：

   1、通过班主任指导新生完成“PHQ-9抑郁症筛查量表”，然后由班主任对学生数据进行量化汇总，统一上报；

   2、统一汇总后，组织班主任及相关心理老师根据学生得分情况进行一次分类性约谈，踢除部分“伪”数据，完成学校心理健康备案表，建立学校心理健康重点监控数据；

   3、组织力量对重点监控数据库中学生进行一次集体会诊，再次去伪存真，形成核心监控数据。

   同时在前期摸底调查的基础上，学校制定本学期心灵港湾工作计划，除了正常开展个辅和团辅等，学校结合德育导师制及高中学业成长导师制给每位学生配备一名成长导师，针对不同学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等多个方面，有计划、有步骤地对受导学生进行全方位的指导和教育，并建立学生成长档案，促进他们全面发展。同时对重点监控数据中的学生介入了干预机制。按照“一生一方案”的原则，由指定的老师及相关学生的班主任一起为这批心理高危的学生制定切实可靠的干预方案。学校心灵港湾负责人作为总负责人，不定期的通过责任老师了解相关学生心理发展情况，并根据实际情况对两位老师的日常干预情况做出总体评价并进一步指导相关老师的后期延续性工作。

   中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展以及思维方式的变化，特别是面对新环境的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面可能会遇到或产生各种心理困扰和问题。因此，学校高度重视中小学心理健康教育，心理健康教育自起步至今已经将近二十余年，从第一批通过合格心理辅导站的验收到学校“心灵港湾”被评为浙江省“心灵港湾工作坊示范点”，学校旨在通过心理健康教育，尊重和理解每一位学生的个性和需求，关注学生心理健康，构建和谐稳定的教育氛围，提高学生对校园的归属感。